个人老师如何设计一节45分钟的AI体验课？
先看答案
用一个能完成、能比较、能讲解的任务组织课堂。下面以9–11岁学生的“校园阅读角建议”为例，安排观察、表达、比较、修改和复盘；它是可调整的教学设计样例，不是已验证的授课效果。
课前准备与目标
准备一张不含个人信息的虚构阅读角情况卡：空间小、书籍杂、午休需要安静。目标是学生提出一条有理由的改进建议，并识别AI建议中不符合条件的地方。
教师提前试运行工具并核对使用规则。可以使用教师投屏；如果网络不可用，就用预先准备并注明“AI生成示例”的两份答案进行比较，学生仍能完成核心任务。
45分钟安排
0–5分钟：说明任务与边界；5–12分钟：学生独立画图或写出初步建议；12–20分钟：把对象、目标和限制整理成提问，教师演示获取答案。
20–30分钟：分组检查建议是否占用通道、影响安静或超出条件；30–40分钟：修改并完成一页方案；40–45分钟：每组说明一处没有采用的AI建议及原因。时间可按人数调整。
如何留下教学证据
收集初稿、最终方案和一句修改理由。评价时分别记录表达是否清楚、是否核对限制、是否解释选择，不把画面精美等同于学习进步。
如果需要平台支持，可以先体验测评与成长地图，再沟通课堂需求。教案采购、商业授权、师训和专属班级管理不应被当作已经包含的服务。
行动清单
- 只有一个明确的课堂任务
- 学生在使用AI前先有初稿
- 准备网络不可用的替代材料
- 每名学生至少解释一个决定
老师不会编程也能开展这节课吗？
这份任务不要求编写程序，但教师需要提前熟悉所用工具、核验示例答案并准备课堂管理方式。涉及编程或模型原理的课程，需要相应专业准备。
使用说明
本文由平台整理，教学安排与观察方法属于实践建议。样例不代表真实学员案例、统一评价标准或已交付服务。教育原则及参考资料见青少年AI教育指南；具体平台能力以当前开放状态为准。